第3457条留言 来自 深圳 的 留言者：呜啦啦 Posted on: 2010年7月14日 2010年7月14日 2010-7-11星期日，在深圳参加了堀尾忠正“灵力医学系统排列”，并做了第一位个案的相关代表，记录如下： 文章导航 Previous Previous post: 第3456条留言 来自 海口 的 留言者：海云Next Next post: 第3458条留言 来自 深圳 的 留言者：呜啦啦
老师请她选择一位来宾代表她自己，站在场地中间，然后请在场的来宾上来十多个，围成一个圈。老师引导大家双手自然放下，稍稍调整双脚（不要形成‘八字’形），静静等待有力量推动子自己行动。老师一边引导大家，一边提示：不需要思考。不需要用脑。不用去想什么，感觉到什么，就做什么。
场上的代表们在我躺下之前各自“运作”着。有人移到墙边，靠墙而站。有的人坐着—盘腿而坐。有人站着，沉默着。有人站着一脸“笑嘻嘻”的笑容，可能是感觉场面太好笑了。有人闭眼低头。有人任由他人推推搡搡。有人如着了魔，闭着眼睛做出怪异的动作，让周围的人忍俊不禁，连连发笑。
我躺着躺着，渐渐感觉身体不舒服，我躁动，突然觉得场地上有人“应当”躺下。于是我不满的在过去，拉起对方就摔，几番努力，摔倒了一个。我站着，低头，手握拳头，一边喘气，一边感觉，我的眼神好“邪”，我低头侧眼“搜索”着什么。—突然，又觉得场地上另一位“应当”躺下，于是我“杀气腾腾”的走过去，准备抓起对方摔。对方因为看到过我摔人，惊慌的逃命，她一边逃一边惊叫……甚至喊要退出。我完全“没了理智”，只管恶狠狠的追她、抓她，她冲到后门，不知道为何没冲出去，快速反身冲进场地，我再追，这时有人“仗义”而来，意欲阻止我，我立即对来者进攻，准备“清除障碍”，老师过来了，说：她叫你倒下，你就倒下吧。对方愣了愣，躺下了。—她穿着裙子，我要真摔她的话，场面一定很“残酷”。可是，我那时就是心有气愤，不满，就是要“放倒”她。
我很累，我站在场中间，身体中有说不出的力与难受，我握拳，低头，忍受着，继续我低头侧眼“搜索”着。此期间有人过来不断指责我，与我“交涉”，说我不应当打人，我哪里想打人？我只觉得他们应当躺下的人没躺下，我同时渐渐升起对多个人不满的情绪。
我又找到该倒下而没倒下的人了，我再出动，这次冒出一个“陈妖精”，此人极瘦，清秀，却无比“英勇”，她一过来就向我进攻，连打带踢的，煞是凶狠，有两脚踢中我的腹部，很痛！一边打我一边冲着我喊。我几次想放倒她，可是没成功，加上有人在中间“劝驾”，老是妨碍我。—不知怎么的，对方突然冲过来，抱着我，说：你打我！你打我！我回应：我不想打你，我只想放倒你。并趁机放倒她，可是很难，于是我抱着她，一边扔她的身体，一边用自己的身体压她，最终与她一同倒下，她很愿意与我一同倒下似地，她翻动着，倒在我的身上，还说：倒就倒吧，我愿意与你一起倒下……
老师一直不管他，任他“发挥”。老师只是看看我们这边的情况。过了好一会，听着音响旁边男代表“凄惨”的怪叫，我突然想过去陪陪他，感觉这样他会好受些。于是，我松开抱着的女代表，慢慢走过去。只见他躺着，眼中有少许泪水，不停用手和身体撞地面或音响。—我拉起他的手，啊，那是多么冰冷的一双手呀！手是那样的黄，如尸体！他的手臂僵硬。我怕他的头撞疼了，去扶起他的头，他的身体很硬很硬，我不敢松懈，怕他的头一下“弹”回去撞疼了，慢慢的，我扶起他的头，放在我的腿上，他睁眼看看我，看了好久，流着泪，没有表情，突然他闭眼，不停摇头，哭泣，鬼叫，手也不停的打着。
有人来看他了，是案主。她哭、磕头、诉苦、询问、哀求、拉扯着……看的出案主极为依赖父爱。也因此极为痛苦。又来了两个人来看望他，有一个去摸他的腿，我突然很烦，厉声呵斥对方，对方立即收手。案主继续诉苦、询问、哀求、拉扯着……我觉得好烦好烦，我觉得她太纠缠了，我要求她马上走。—而地上的他好像会因案主的表现时时呈现出强烈的反应。身体弹起更高。声音更大。手打的更用力。我很生气。我叫她走。我站起来用力一挥，打她的头，她吓了一跳，怔了怔，慢慢起来走了。旁边的两位也起来离去。案主边转身边哭诉：没有爱我。旁边的两位扶着她，我刚刚平静下来，她这样一说，我火了，对准她的背就是一拳，并说：谁不爱你了？！几人回头看我。我理也不理，继续陪护地上的他去了。
场上的移动渐渐更加慢、更加少了。其他几位陪着案主在场上哭。慢慢的，我好像放心了，放下他，回位置躺下了。过了不久，案主“意犹未尽”慢慢的又去了看望地上的“爸爸”。我哪里放心的下，爬起来走过去，扶起他的头，放在我的腿上。我默默的陪伴着他，觉得可以带给他舒适。而他也好像很接受。从不反抗我。对案主的到来及诉词，他好似被激起很大的情绪，反应一阵一阵的大。让案主更加揪心。我大部分时间平静。
老师过来，问了案主谁曾陪护病中的父亲的。问是否其中一位像她母亲。问我是否像她奶奶。之后，老师带案主对“爸爸”说：我看到你了。我爱你。说了两次后。“爸爸”的反应不断。看的出他内心有太多太强烈的情绪。老师又带我对案主爸爸说：我看到你了。我爱你。我低头，不愿意说。老师说：试试。看能不能说。我不愿意。老师再推动我说。我试试说了。没有如何感觉。
此次堀尾忠正“灵力医学系统排列”结束时，这位“爸爸”对这位“女儿”说：你要坚持下去。你会很好的。你一定会成功。有一天你会活的很好。看的出，做了相关代表，大家已经默默的建立了非同一般的感情。这位“爸爸”还说：我都不知道我说了什么。我不知道是不是我在说。我只知道我说了。他还反复说：我今天完全放空了。哈哈哈哈，我的观点正确！
自小我的文采出众，因此出名。高一时写的游记被赞叹为“散文诗”。常常提笔思如泉涌。近十五年几乎不写什么了，加之进修的功课让我变的“单纯”，写起东西来，几乎不用形容词和比喻了。可此次排列后，发现记录时，常常有“词”跳出来，“跃然纸上”。呼呼~不可思议。—今天写字时看到，我的字体又有所“收敛”了，变的更加“柔和”、“规矩”、“舒畅”。—而忠正老师本人在那一天也变的爱喝水了，先是一次喝一口，再后来一次两口，再后来一次一杯两杯的喝。呵呵呵……真所谓参与了，就会在灵力场中默默被“完善”。善哉！妙哉！
大家说我“暴力”。我冤枉。我那时身不由己。我那时的眼神好凶好邪恶，我自己都不喜欢不接受，可是没办法改过来呀。—平时的我，眼神淡淡的，空空的。—同时我在想，我在成长中经常挨打，会否导致我在排列中经常呈现暴力形象？我心中有压抑的怒火。为数不多。—我在排列中并非想打人，而是排列中的我，常常想把不“自动”倒下的人“放倒”。对方一旦不主动倒下、有躲避或抗拒倒下，我就会“武力”解决（脸红……）。
后来我对案主说：或许有时我代表你父亲的情绪。你好纠缠的对父亲诉苦时，我就烦。你或许可以平静的诉苦，平静的询问，平静的问候……你的情绪会影响你父亲。而你父亲在与不在，你的生活都是靠你自己的。只是你没停下来去想一想，你没有父亲真的没法好好活着吗？你是否抓的太紧？……我于此案主随萍水相逢，却有甚深的因缘，此处暂不公开。
关于—“老师解释，案主的父亲去世前得病时，就是这个样子。案主的男性倾向与她承担父亲的责任有关。案主说：我父亲去世前我就是这样，男性倾向。”—我的解释是：弗洛伊德指出，来到世上的女孩是因为贪恋父亲，来到世上的男孩是因为贪恋母亲，案主与父亲因缘甚深，在她来到这个世界时就已经开始承担父亲的责任了。并不是父亲去世后才开始的。弗洛伊德的观点，明心见性的高僧都赞同的。
这位案主曾经使用过我的量子共振信息水，每次见到她，让我很困惑，我总以为她是小男生。周日那次排列，她也参加了，但脸色焦黄，缩着脖子，感觉在场所有人中状况最差。也曾经听说，有心理咨询师给她处理过，越处理，状况越差，她已经放弃了心理治疗。以上文字记录者是一位平时很温柔的女生，但在灵力场作用下，武功高强，摔跤不断。在排列过程中，一位男代表把音响挤倒，然后自己仰天跌倒在地鬼哭狼嚎，我问案主，“那位是谁？”，案主回答“那是我父亲，中风瘫痪四年后去世，病中他就是那个样子的。”排列结束后，案主的脸上放光了，脖子也不缩了，身高也看上去高了，应该会高1-2厘米。而且她穿的如男生的衣裤，套在她身上，越看越不协调，她也感觉到那身衣服的打扮让她有些尴尬，性别问题应该开始纠正过来了，随着灵力场的作用，在此后的几个月时间内，她会越来越向女性发展。忠正
第一位个案是个“靓女”，处理自己的性别倾向。
我一直听不清楚案主说什么。这个排列开始后我才知道案主是位女生，才知道她准备处理自己的性别倾向。我以为他是男生。
老师叫“她”上去时，做了解释，说见“她”坐在场地正下方，状态“与众不同”，表情，气色，行动都不大“良好”。故临时决定叫她上去，给她处理一个问题。老师与之反复确沟通后，案主决定了处理“性别倾向”。
老师请她选择一位来宾代表她自己，站在场地中间，然后请在场的来宾上来十多个，围成一个圈。老师引导大家双手自然放下，稍稍调整双脚（不要形成‘八字’形），静静等待有力量推动子自己行动。老师一边引导大家，一边提示：不需要思考。不需要用脑。不用去想什么，感觉到什么，就做什么。
很快我感觉到左边肩膀有股力，但是大脑里什么都不明白，于是我试着移动，先后退，再左右看看，再向右退，停留，站立，再感觉，再退了一点点，坐下，停顿，躺下，感觉刚刚好，于是闭眼。那时的我很安于此动作。
场上的代表们在我躺下之前各自“运作”着。有人移到墙边，靠墙而站。有的人坐着—盘腿而坐。有人站着，沉默着。有人站着一脸“笑嘻嘻”的笑容，可能是感觉场面太好笑了。有人闭眼低头。有人任由他人推推搡搡。有人如着了魔，闭着眼睛做出怪异的动作，让周围的人忍俊不禁，连连发笑。
我躺着躺着，渐渐感觉身体不舒服，我躁动，突然觉得场地上有人“应当”躺下。于是我不满的在过去，拉起对方就摔，几番努力，摔倒了一个。我站着，低头，手握拳头，一边喘气，一边感觉，我的眼神好“邪”，我低头侧眼“搜索”着什么。—突然，又觉得场地上另一位“应当”躺下，于是我“杀气腾腾”的走过去，准备抓起对方摔。对方因为看到过我摔人，惊慌的逃命，她一边逃一边惊叫……甚至喊要退出。我完全“没了理智”，只管恶狠狠的追她、抓她，她冲到后门，不知道为何没冲出去，快速反身冲进场地，我再追，这时有人“仗义”而来，意欲阻止我，我立即对来者进攻，准备“清除障碍”，老师过来了，说：她叫你倒下，你就倒下吧。对方愣了愣，躺下了。—她穿着裙子，我要真摔她的话，场面一定很“残酷”。可是，我那时就是心有气愤，不满，就是要“放倒”她。
我很累，我站在场中间，身体中有说不出的力与难受，我握拳，低头，忍受着，继续我低头侧眼“搜索”着。此期间有人过来不断指责我，与我“交涉”，说我不应当打人，我哪里想打人？我只觉得他们应当躺下的人没躺下，我同时渐渐升起对多个人不满的情绪。
我又找到该倒下而没倒下的人了，我再出动，这次冒出一个“陈妖精”，此人极瘦，清秀，却无比“英勇”，她一过来就向我进攻，连打带踢的，煞是凶狠，有两脚踢中我的腹部，很痛！一边打我一边冲着我喊。我几次想放倒她，可是没成功，加上有人在中间“劝驾”，老是妨碍我。—不知怎么的，对方突然冲过来，抱着我，说：你打我！你打我！我回应：我不想打你，我只想放倒你。并趁机放倒她，可是很难，于是我抱着她，一边扔她的身体，一边用自己的身体压她，最终与她一同倒下，她很愿意与我一同倒下似地，她翻动着，倒在我的身上，还说：倒就倒吧，我愿意与你一起倒下……
我抱着她，她抱着我，我们抱团而躺，彼此都好用力，好像怕对方跑了似地。
后来我才知道，她是来打抱不平的，她打我只为路见不平，之后她希望我打她而不是其他人，并愿意随我倒下。我的天，那时的我，只会撂倒需要撂倒的人，哪里会领会她的用心丫。
在此过程中，一位在台上音响旁边的男代表一直用身体揣音响，发出有节奏的声音，很是“引人注目”。后来他揣着揣着，连同音响一起倒在地上了，还不时的发出怪叫，如“冤魂”。不少人在笑。
老师一直不管他，任他“发挥”。老师只是看看我们这边的情况。过了好一会，听着音响旁边男代表“凄惨”的怪叫，我突然想过去陪陪他，感觉这样他会好受些。于是，我松开抱着的女代表，慢慢走过去。只见他躺着，眼中有少许泪水，不停用手和身体撞地面或音响。—我拉起他的手，啊，那是多么冰冷的一双手呀！手是那样的黄，如尸体！他的手臂僵硬。我怕他的头撞疼了，去扶起他的头，他的身体很硬很硬，我不敢松懈，怕他的头一下“弹”回去撞疼了，慢慢的，我扶起他的头，放在我的腿上，他睁眼看看我，看了好久，流着泪，没有表情，突然他闭眼，不停摇头，哭泣，鬼叫，手也不停的打着。
他没有对我不满，我也非常平静，我甚至在他睁眼时笑了笑。似乎他心中有无限的不满夹杂着愤怒、悲伤。他就这样哭啊，叫啊，撞啊……我大部分时间就静静的陪护着他。
有人来看他了，是案主。她哭、磕头、诉苦、询问、哀求、拉扯着……看的出案主极为依赖父爱。也因此极为痛苦。又来了两个人来看望他，有一个去摸他的腿，我突然很烦，厉声呵斥对方，对方立即收手。案主继续诉苦、询问、哀求、拉扯着……我觉得好烦好烦，我觉得她太纠缠了，我要求她马上走。—而地上的他好像会因案主的表现时时呈现出强烈的反应。身体弹起更高。声音更大。手打的更用力。我很生气。我叫她走。我站起来用力一挥，打她的头，她吓了一跳，怔了怔，慢慢起来走了。旁边的两位也起来离去。案主边转身边哭诉：没有爱我。旁边的两位扶着她，我刚刚平静下来，她这样一说，我火了，对准她的背就是一拳，并说：谁不爱你了？！几人回头看我。我理也不理，继续陪护地上的他去了。
老师解释，案主的父亲去世前得病时，就是这个样子。案主的男性倾向与她承担父亲的责任有关。案主说：我父亲去世前我就是这样，男性倾向。老师没有再说什么。让大家继续随感觉移动。
我就这样反复的回去躺下。又在有人打扰他时过来陪护。
场上的移动渐渐更加慢、更加少了。其他几位陪着案主在场上哭。慢慢的，我好像放心了，放下他，回位置躺下了。过了不久，案主“意犹未尽”慢慢的又去了看望地上的“爸爸”。我哪里放心的下，爬起来走过去，扶起他的头，放在我的腿上。我默默的陪伴着他，觉得可以带给他舒适。而他也好像很接受。从不反抗我。对案主的到来及诉词，他好似被激起很大的情绪，反应一阵一阵的大。让案主更加揪心。我大部分时间平静。
老师长时间的看着一切。偶尔会说一句：让它再放一放。再走走。（即：让灵力再释放释放。让灵力推动排列再继续走动走动。）
老师总是那么耐心的观察着一切。总是那么尊重排列自然进行，最大可能的让排列随灵力呈现、自动平衡。
老师过来，问了案主谁曾陪护病中的父亲的。问是否其中一位像她母亲。问我是否像她奶奶。之后，老师带案主对“爸爸”说：我看到你了。我爱你。说了两次后。“爸爸”的反应不断。看的出他内心有太多太强烈的情绪。老师又带我对案主爸爸说：我看到你了。我爱你。我低头，不愿意说。老师说：试试。看能不能说。我不愿意。老师再推动我说。我试试说了。没有如何感觉。
老师离开。站在一边。不一会儿，说排列结束。
我扶着地上“爸爸”的背，与过来的男代表们把他放在地毯上，让他在柔软的地方“再放一放。再走走。”
案主过来，跪下，致谢。并有少需担心。我解释：他能够代表你的父亲，必定有很深的因缘，他会因此同时处理自己的相关问题。是好事。不必担心。
此次堀尾忠正“灵力医学系统排列”结束时，这位“爸爸”对这位“女儿”说：你要坚持下去。你会很好的。你一定会成功。有一天你会活的很好。看的出，做了相关代表，大家已经默默的建立了非同一般的感情。这位“爸爸”还说：我都不知道我说了什么。我不知道是不是我在说。我只知道我说了。他还反复说：我今天完全放空了。哈哈哈哈，我的观点正确！
自小我的文采出众，因此出名。高一时写的游记被赞叹为“散文诗”。常常提笔思如泉涌。近十五年几乎不写什么了，加之进修的功课让我变的“单纯”，写起东西来，几乎不用形容词和比喻了。可此次排列后，发现记录时，常常有“词”跳出来，“跃然纸上”。呼呼~不可思议。—今天写字时看到，我的字体又有所“收敛”了，变的更加“柔和”、“规矩”、“舒畅”。—而忠正老师本人在那一天也变的爱喝水了，先是一次喝一口，再后来一次两口，再后来一次一杯两杯的喝。呵呵呵……真所谓参与了，就会在灵力场中默默被“完善”。善哉！妙哉！
大家说我“暴力”。我冤枉。我那时身不由己。我那时的眼神好凶好邪恶，我自己都不喜欢不接受，可是没办法改过来呀。—平时的我，眼神淡淡的，空空的。—同时我在想，我在成长中经常挨打，会否导致我在排列中经常呈现暴力形象？我心中有压抑的怒火。为数不多。—我在排列中并非想打人，而是排列中的我，常常想把不“自动”倒下的人“放倒”。对方一旦不主动倒下、有躲避或抗拒倒下，我就会“武力”解决（脸红……）。
此排列结束后，我去洗手间，一个念头闪现：我是否有代表案主父亲的情绪？我是否有代替他来说话做事。他不能表达嘛。
后来我对案主说：或许有时我代表你父亲的情绪。你好纠缠的对父亲诉苦时，我就烦。你或许可以平静的诉苦，平静的询问，平静的问候……你的情绪会影响你父亲。而你父亲在与不在，你的生活都是靠你自己的。只是你没停下来去想一想，你没有父亲真的没法好好活着吗？你是否抓的太紧？……我于此案主随萍水相逢，却有甚深的因缘，此处暂不公开。
关于—“老师解释，案主的父亲去世前得病时，就是这个样子。案主的男性倾向与她承担父亲的责任有关。案主说：我父亲去世前我就是这样，男性倾向。”—我的解释是：弗洛伊德指出，来到世上的女孩是因为贪恋父亲，来到世上的男孩是因为贪恋母亲，案主与父亲因缘甚深，在她来到这个世界时就已经开始承担父亲的责任了。并不是父亲去世后才开始的。弗洛伊德的观点，明心见性的高僧都赞同的。
次案例让我深深体会到：人间疾苦多。
这位案主曾经使用过我的量子共振信息水，每次见到她，让我很困惑，我总以为她是小男生。周日那次排列，她也参加了，但脸色焦黄，缩着脖子，感觉在场所有人中状况最差。也曾经听说，有心理咨询师给她处理过，越处理，状况越差，她已经放弃了心理治疗。以上文字记录者是一位平时很温柔的女生，但在灵力场作用下，武功高强，摔跤不断。在排列过程中，一位男代表把音响挤倒，然后自己仰天跌倒在地鬼哭狼嚎，我问案主，“那位是谁？”，案主回答“那是我父亲，中风瘫痪四年后去世，病中他就是那个样子的。”排列结束后，案主的脸上放光了，脖子也不缩了，身高也看上去高了，应该会高1-2厘米。而且她穿的如男生的衣裤，套在她身上，越看越不协调，她也感觉到那身衣服的打扮让她有些尴尬，性别问题应该开始纠正过来了，随着灵力场的作用，在此后的几个月时间内，她会越来越向女性发展。忠正
案主在排列一结束就重复说：我现在排列完感觉好轻松！（原话不记得了，大概这个意思）—呜啦啦
谢谢乌啦啦完整深厚的文字功底！好感动，好痛快！向伟大的忠正老师致敬！看海
我觉得，乌啦啦在代表时似乎也做传递着我的一些感受，一些曾经的感受，因为我曾经很长时间里，对家族人有着强烈地不满，想一个个把他们放倒。