1. 我代表案主
    一上场只喊一句：干了他。然后，只要画面上有动的东西，就挥刀上去，不管是人还是动物乃至物品，只要动一下就挥刀了。然后极度疲累，坐下感觉右侧心脏部位痛，心理憔悴。想睡，想到了妈妈，然后就在妈妈边上睡了，没有妈妈更无法睡了（我心里想，没有妈妈的日子这个孩子就根本没法睡，他日子如何过得呀？）。睡也难睡着，耳边继续响着游戏的声音。如果游戏说者日语，还精神一点。然后，老师对妈妈怒吼的时候，我惊吓中睁开眼睛看。这次，震住了，看到老师，馨文，浅微都是和自己一样容貌的自己，但是那个自己怎么在哪里打打杀杀呢？是不是什么日本人附体，是不是其他人附体了？怎么也想不明白那个自己为何要怒吼妈妈，为何又要自己杀自己。那些自己相互杀的时候，我就不心力憔悴，能看能听能想。但他们累的时候，我也心力憔悴。后来，所有的我都坐到我面前，我就对他们喊：你们都不是妈妈的孩子，只有我才是妈妈的孩子。后来，九妹开始骂妈妈，我的妈妈骂自己，我面前有好多个自己。我抱着头，我分裂了，眼前妈妈是分裂的我也是分裂的。然后，老师说我是妈妈的出口，我直点头，也不知道什么意思，但就是出口。后来，我就爆炸了，我只知道我爆炸了，爆炸的时候说了什么不记得了。但是有一点是我忽然清醒了。我认识到玩游戏的可怕,那些分裂出来的我不是什么附体,是动漫中的我.–一平

  2. 这个个案只是解决了,孩子清醒了神志正常了的问题不再杀妈妈的问题.还有以下两点我觉得反常的.
    1.个案中身体基本是垮了,睡眠严重障碍.个案中,孩子只有妈妈在傍边才能睡一会.
    2.爆炸的时候,完全失忆.(爆炸过程中,没有任何信息,没有过往记忆的图片来,这在我经历的个案中第一次什么都没有.所以,我解读孩子完全失忆中).今天一天,也没有任何信息来,只来了一条妈妈是老师,以前一直都是信赖妈妈的.所有的记忆尚失,唯一记得的是妈妈身体是温暖的.
    对于这位孩子,母亲未来的日子依然是艰难,面对上面的两点.我自己第一次特别强烈的提出,希望妈妈带孩子亲自到现场为孩子再次解决失眠和失忆的重大问题.—一平

  3. 我是案主儿子的一部分，我基本陷入动漫里。不断杀、杀、杀，血肉横飞。感觉自己的亢奋指标，降下一点来，平静一会儿，立刻就要直线冲上去，像打了鸡血一般迅速激烈的亢奋上去。那种迷失的快感完全俘虏了我。没有了生命的概念，没有了生与死的概念，只有杀、杀、杀。看案主就如同看一个不共戴天的仇敌，排斥她，完全强烈的排斥她。当我看到另一个我亲密依偎她的时候我简直快疯了。案主那么可恶可恨，怎么能和那个可爱无辜的我挨得那么亲密，这绝对不可能！我尖叫，我试图隔离那个画面，我狂吼着案主应该离开，应该滚到很远很远。突然我矛盾极了，左边头痛欲裂，怎么那么多人都分裂了，都分裂了。还好那幅极度刺激我的亲密画面改变了，那个可爱无辜的我开始排斥案主，终于和我的心理对应上了，他们远远对立相望。我这一部分，希望案主能真心听到我的话，听到我的心声，并适时鼓励和赞杨一下我，比如我不擅于表达，请先不要急着否定我，可以换个角度，告诉我“懂得沉默的男孩子更酷！”这样的话，特别爱听。   xinwen 

  4. 案主：儿子精神不正常，把爷爷杀死了，要解决这个问题。
        老师看到许多人在场上，冲、刺、抬腿往空中踢。火苗、老师、九妹哼呀嘿的，九妹说李小龙的动作。遵道从后面勒住一平的腰，两人在场上晃动。老师感到在战场上，让文姐姐背对着场，自己在后面推文姐姐，接着玫瑰和浅微互相搂着，也去推文姐姐。老师不停做出两手抡拳的动作，说自己在战场上，老师看到了上甘岭，说是上甘岭中的人物。
        案主家的祖宗迅速的站成一排，依次排开从下往上为遵道、火苗、明亮、格格、智光。遵道前面坐着案主和奕人。格格感到最上面的智光开始，每个人都用刀砍下一代人。只有火苗是来捣乱的。火苗边喊边跳了下来，做出李小龙的动作，心说是不是李小龙看多了。一平脑海里只有一句话：“单挑他”。一平和火苗碰面，两人发生了一下冲突。接着一平在遵道的护拥下满场走，走哪说哪：“干了他，想都不用想”。皮皮觉得自己是个逃兵，做点动作装个样子，实际上不敢靠近。智光吹号，指挥大家前进。老师眼前晃过《渡江侦察记》，是一部电影 。老师说电影的节奏太慢了。玫瑰感到案主儿子后面附着一个人，指挥案主孩子动作。浅微和玫瑰搂在一起，两人拿着棒子站在案主面前，比划出砍人的动作。明亮、案主、智光和格格此时均身披黑布。明亮大声说：“没穿黑衣服的都要被杀掉”。明亮对格格说：“有时候我连格格自己人都想杀”。一平大笑：“只要是动的就杀”。老师坐在椅子后面，说道：“干 的好。干的好”。火苗干脆给每个人发了一把刀。
        老师眼前出现了一个漂流瓶，瓶子里面写着1943年8月17日。然后时间到了1945、1946年的8月17日。
        格格附在文姐姐身后，文姐姐半闭着眼睛，身体所有的动作都被格格操纵。两人每走到别人面前，格格就对文姐姐说：“这是魔鬼，要杀”，然后指挥文姐姐手拿大刀，比划出砍人的动作。文姐姐感到自己是没有灵魂。格格又拉着文姐姐的手在场中间跳舞。老师高声说：“我是那个漂流瓶，那个里面是武士道精神，我们通过动漫来占领这个世界，达到我们的目的。”格格和文姐姐又走到另一人跟前，格格说：“这个是魔鬼，杀了他”，格格用脚跟踩着文姐姐，只要碰到人，就暗示文姐姐对面的是魔鬼。一平说有东西一动，就动杀机。老师感到自己是个漂流瓶，飘到哪里就到谁的身体里。然后把种子种到他们的身体里。老师到处游走，碰到谁就啪的一下，“种进去了”。老师说自己的任务就是种种子，终于完成了。
        一平拿把大刀，心里很着急，说：“赶紧干呀，再不干就没有时间了”。此时文姐姐有点清醒，但火苗紧跟着就到文姐姐身边捣乱起来。浅微同一时间操纵者玫瑰，玫瑰说自己和机器人没有两样。老师是个游戏，做出举杆子的动作，一举钱就掉进去，老师反复比划，这个游戏吸了很多钱。
        格格感觉身边周围都是鬼，自己脚周围很冰。明亮和遵道要求关掉一些灯。场上暗下来。老师刚才举的杆子变成了大刀。老师觉得轻飘飘的没有重量，是在游戏里。出现了文姐姐和老师在游戏里对打的场景，最后老师把刀插到了文姐姐的背部。“GAME OVER，然后又来了一遍”，老师说。过了一会儿，老师大呼：“这回是真的刀，不是游戏”。此时格格站在文姐姐后面，指挥着文姐姐用刀刺老师。老师恐怖大喊，终于崩溃累倒在地。文姐姐也倒在地上。智光叹道：“我们叫黑夜里的寂寞精灵呀”。老师觉得应该好好谈一谈，为什么这么好的功夫，老师想同文姐姐谈条件。格格和文姐姐绑在一起，两人说没得谈。老师此时感到没有穿上衣，眼睛炯炯有神。文姐姐很焦虑，不想听老师说话。老师改为在地上做俯卧撑，觉得自己莫名其妙输掉了，很奇怪。突然看到了浅微，问这谁，老师输了，很不甘心。一平跟在老师后面溜达。格格说自己是案主家里的祖宗，一直贴着文姐姐，操作文姐姐的灵魂。智光笑说格格是和自己一伙的，是他派出去的天使。格格感到案主儿子有时是安静的，格格披头散发，吸文姐姐的神经。觉得有时候儿子是在和自己对话。格格觉得自己是个漂亮的女鬼。皮皮说好多玩伴，大家都在玩游戏。火苗等着格格放开文姐姐，自己好前去捣乱。
        老师感到自己如今没有对手了，有点没劲。场面安静下来，众人觉得舒服多了。老师却不舒服，满场找对手。又在地上单手支撑转圈练功。大呼找不到对手。浅微也在等对手，老师半蹲在浅微面前，让浅微杀了自己，浅微欣然接受。接着双方互换身份，杀来杀去。然后同时割对方的头看有什么效果，接着来个慢镜头。智光说在玩升级呢。文姐姐看得有趣，直呼好玩，想看也想学。浅微和老师是游戏里的人物，两人对打。老师防卫，让浅微打自己，浅微划拉了两下，逐渐觉得不好玩了。文姐姐和馨文在一边加油，大呼要血腥，要暴力。文姐姐心里激动得急死了，格格于是侧过身体，说可以给文姐姐看，但自己要控制文姐姐的身体。馨文眼睛瞟到案主，说真是讨厌。又说看不下去了，馨文和浅微互相打起来。文姐姐看得热血沸腾，兴奋无比。老师此时有点害怕了，忙说别打了，我害怕，我害怕。老师安抚浅微和馨文。让两人坐下来，馨文大声说：“准备下一个回合”。老师赶忙站到中间，然后又害怕的躲到皮皮背后。老师此时一点力气都没有了，喝了点东西补充了点能量，又活了过来。
        又一场比赛开始，文姐姐站起来和浅微对打，老师投了两块钱硬币，然后加入了战斗。场上四人对打，大家玩得不亦乐乎，老师哈哈大笑，最终得到胜利，大笑说：“独霸天下，好过瘾呀，两块钱就得到了这样的效果”。
        文姐姐亢奋过后，立刻又萎靡不振了。格格依旧牢牢拉住文姐姐的灵魂。格格说自己和火苗是同一个人。自己不动文姐姐的时候，火苗必须去补位。智光号召火苗去整文姐姐。老师继续转圈练功。馨文和浅微又互打，两人比划着说日文，“打死”。老师站在椅子上高声宣布：“我们大日本，用动漫统治全世界。你看，这是我的战利品”，老师指着文姐姐这片，又用日语说了一遍。皮皮回应：“哟西！哟西！”老师说：“战场上我们输了，但动漫我们赢了”。格格感到老师没穿上衣，穿着拖鞋。老师接着说：“自信到一定程度，就不用考虑外表了。漂流瓶不要了”，“动漫赢了全世界，有时候内心深处很鄙视小中国，哼！几张碟片就收服了中国了”。
        文姐姐又清醒了，灵魂想离开格格，格格说自己是魔鬼，不让灵魂走。智光警告格格折腾文姐姐，否则不让格格好过。老师坐在椅子上，说道：“我现在坐着也在赚钱，以前我还在演讲呢”，老师又高举大刀，高声说：“全世界都在我手上，我的权力就是动漫，通过动漫就统治全世界了”。
        格格改抱玫瑰在场上游移，说灵魂和身体不能在一起，自己一定要跟着一个才行。文姐姐用刀捅老师，老师说自己是动漫人物，随便怎么打都行。格格教文姐姐怎样打老师，把老师压住，让文姐姐坐在老师身上。格格又找了个枕头放在玫瑰下面，自己压在玫瑰身上。格格脚很冰冷。文姐姐在脚上栓了一条黑布，另一边由火苗操控。文姐姐想去找身体（玫瑰），火苗拦住不让，格格也不让。老师又开始和文姐姐对打起来。老师打不死，场景已是脱离现实了，没有生与死的概念。文姐姐傻呆呆的比划着刀捅向老师，有气无力的说：“打死，打死，打死”。老师说打着打着又掉了一条裤子，自己是慢画上的人物。
        智光不耐烦了，对格格说：“我让你搞出点名堂，你再不动作我等不及了哦！”老师觉得同死人打交道没劲，自己要找个活人杀杀。老师和文姐姐的举止像僵尸一样。老师走到案主跟前，问案主：“你是死的还是活的？”案主没反应，老师比划了一下大刀挥了过去。紧接着又在场上身体灵活的比划动作，精神超好。反身又问案主：“我是死的还是活的？”格格感到案主儿子在自己不附着他身体的时候是正常的，但格格不要案主儿子的身体和灵魂在一起。
        老师不停说：“要找个活的来杀！”智光再次警告格格说：“我让你把这个家搞得血流成河的，你没有动静要小心了！” 老师前去拉案主，让案主给我找个活的猪过来。老师失控了，不想拿没有生命的东西练功。格格再度从后面勒着文姐姐，要文姐姐打案主，说道：“打她，打她”。文姐姐说：“我认识她（指案主）”。格格说：“这是魔鬼，你打她”。文姐姐虽然被操纵，但心里知道自己认识案主。遵道有奇怪的感觉，说祖宗家里有事情，皮皮听到祖宗的事，说没劲。老师要去找野猪，浅微尖叫要刺激的，要有生命的。老师说去QQ上召集找野猪。
       格格说只要是人，都要让文姐姐认为是魔鬼。老师又没劲了。智光终于不耐烦，要和明亮出马了。文姐姐对格格言听计从，格格说有时候也会让文姐姐和自己的身体呆在一起，但要反着错位，不能正面合在一起。文姐姐说认识案主。馨文指着案主，把案主推得远远的，不让靠近。
        老师连连说好没劲，好没劲。九妹想念心经。九妹感觉自己代表案主，案主暗自抹眼泪，九妹唱心经，老师来了精神，再度开始打打杀杀，过了一下又没劲了，倒在地上。奕人趴在了格格身上。皮皮想和老师躺在一起，于是跑了过去。老师不停的说：“我的灵魂没了，我的灵魂没了”，又说：“武士道精神才是我们的灵魂”。九妹刚才一直头疼，根本没有理会孩子的行为和造成的后果，活在自己的状态中，没关心过小孩。馨文排斥案主的时候，自己突然意识到这个问题。九妹说：“我以为学佛能解决所有的问题，但什么问题都没有解决”，九妹说自己好像什么都放下了，实际什么都放不下。一定是自己哪里错了。
        老师躺在地上嘀嘀咕咕：“你说是武士道精神呢，还是武当精神，到底要哪个呀？”自己本来把武士道都定下来了，现在又有点纠结。过了一下，老师又确定下来：“武当也诱惑不了我，还是打打杀杀吧，武士道还是武当？为什么武呢！”
        九妹说：“这么多年，真的没有在意我的儿子，真的没有关注过”。格格觉得自己一直是被祖宗操作的，“不是我自己要做的，是智光操纵的”，格格说智光是背后黑手。智光的怨恨很强大，格格要案主对智光道歉。
        案主于是对智光道歉。智光说你把老祖的摆好了再同我说，你现在别同我说。遵道听九妹念心经，有感动到掉眼泪，然后对案主说：“心经能够感动你儿子的”，遵道代表儿子善的一面。
        老师又在比划，“喀嚓、喀嚓，杀杀，喀喀”。案主也开始念心经来。九妹听到后停止念了，指着案主说你是谁，突然之间不认识案主了，一平不喜欢听九妹读心经，九妹念不下去了，对案主说：“你平时好凶的，你还读心经”。九妹指着案主道：“你的心经是给谁读的？你学佛除了指责别人你还做了什么？你比谁都对，你比谁都凶”。老师用刀自己挫自己的脖子，大呼舒服呀舒服，“原来割自己的脖子也这么舒服呀”，于是和浅微两个人一起割自己的脖子，又建议大家都试试。馨文也来砍自己，觉得好舒服。
        一平是案主儿子的代表，看到周围大家轰轰乱乱，对大家说：“只有我是我妈妈的孩子，但是我不知道你们是谁”，“你们都不是我妈妈的儿子，只有我才是”。老师不理会，自顾自说道：“自己把自己杀了，可以得高分的”。皮皮要老师杀了自己，老师更加开心，对案主说：“你看，现在有人求我杀人呢！”。
        九妹让案主趴下来道歉认错。大声说：“你念心经，你有资格念吗？”老师让案主分辨一下除了游戏外，场内哪些人是家里的。九妹说案主从来没有包容过任何人，表面上看上去很善良，其实是假的。九妹都气懵了，“你别以为你不骂人就很善良”。九妹头痛。文姐姐说只要把以前的事情看开，就可以看到妈妈了。格格赶紧把文姐姐拖回来。智光说格格是自己的一把刀。智光拉着文姐姐坐在椅子上，说：“杀人就像杀西瓜，很凉快！”老师又想杀了，说：“杀人的过程很享受，杀人和被杀都死不了，这么舒服的事情你还不赶紧试试”，“杀别人得5分，杀自己得50分，来得快呢！”馨文不停用刀砍自己，没有生命的概念了。文姐姐感到眼睛都杀红了。
        九妹用枕头抽打案主，说：“我让你装，让你装”。智光指着案主对九妹说：“她是一个壳，你要用刀插才插得透”。火苗也觉得案主是一个壳，智光嚷嚷把壳取下来。九妹火气完全上来了，说案主太能装了。一平不懂九妹如果代表了妈妈，为什么自己骂自己。遵道代表了案主丈夫，九妹在的时候完全不喜欢看她，但案主不在时还空落落的。遵道感到儿子的病就是夫妻之间的关系搞出来的。智光看着案主身上厚厚的壳，说道：“阿弥陀佛，你们家的小孩问题就是你们两口子搞出来的”。
        文姐姐很生气，很有杀气，要把大家都控制下来听自己的摆布。老师的信息进来了，原来儿子的举动，是案主隐瞒了情绪，情绪则通过儿子爆发了出去。老师说有时案主的老公也非常依赖案主。火苗说从上场到现在都没有看到案主的情绪波动。老师在场上摆了两个枕头，让案主翻几个跟斗活动一下。遵道安慰案主不要着急。
        一平感应到妈妈虽然在外面不说儿子坏话，但在心里说儿子是逆子。一平异常愤怒。文姐姐站着指挥：“祖宗都要听我的，谁敢反抗我就杀谁”。一平生气又愤怒：“是我妈妈想杀死我”。老师要案主对一平（儿子）道歉，一平不想看案主。案主对一平说：“对不起，想杀人的是我，不是你”。文姐姐听到以后，觉得自己没有那么高大了。一平让案主往后退，对案主大吼：“想杀我的就是你，不是别人，不是游戏，你承不承认？你有没有说过我是逆子？你到底说过我和我爸爸什么坏话？你说，你到底说了什么？”案主道歉“是我把杀机转嫁给你的，是我把你逼疯的”。皮皮面对异常愤怒的场面，感到害怕。一平继续说：“我十八岁了你还能怎样？”案主哭道：“孩子，我从来没有放弃过你”。一平和九妹同时鄙夷，一平说：“我事事都按照你的意思做，我做什么你都不满意”。遵道感到自己是案主善的一面，皮皮是懦弱的一面，九妹是凶悍的一面。文姐姐认为一平说话太嚣张。一平指着案主，心中充满愤怒，追问：“你满意过我吗？不要总说对不起了，你满意过我吗？”案主不停说对不起，一平：“你念经念傻了吗？你说实话。十八年来说过满意我的话吗？”案主说满意的不得了，遵道听了想撞墙。老师请案主问自己在现场的母亲，满不满意案主，案主母亲说满意。
        文姐姐背对着大家站在椅子上，那棒子挥舞，说用杀气杀，还要杀上门的人。格格要案主想想儿子的优点并说出来。案主说：“你不乱花钱，不穿名牌……”九妹说：“这都是我要求的，不是儿子真心希望的”。九妹问案主：“他需要什么你知道吗？不要说你为他做了什么？请问要什么？”。智光说自己只需要机器人。老师让案主对儿子说：“我给你自由。我给你自由”。文姐姐一点感觉都没有。案主又夸奖儿子：“你吃饭不挑食，我很满意”，一平听到后有点感觉了。案主又说：“还有一次下大雨，你自己坐公车来回上课，我没有送你”，一平又生气：“那是你要我去的，我不想去”。案主无法领会儿子的思想，逐渐焦急。老师让案主试着说：“你打游戏我很满意”。一平听到后有感觉了，于是让案主往前靠近自己一些。一平问案主满意什么。案主说：“因为你很自由，因为你在自由，你打游戏我很满意，因为你在自由”。文姐姐听到后，从椅子上下来了。老师让案主反思：“实际你是不喜欢儿子打游戏的，也不喜欢他自由”。一平听到后觉得自己错了，不应该打游戏，一平哭了，说道：“妈妈我错了，我打游戏我错了”。老师告诉案主刚才那个高高在上的也是案主，案主把儿子放得太低了。案主对儿子说：“儿子，你是自由的，你被我囚禁了”。一平接着又感到有点害怕，说妈妈鼓励自己自由，自己有点担心是否自己能照顾好自己。案主安慰道：“我给了你自由以后，你也一定有能力照顾好自己的”。九妹说案主这么多年管这么严，就是怕他变坏，谁知道变得更加糟糕。智光说案主把弹簧压断了。九妹说完心也放松了。一平觉得妈妈还不太对自己有信心，要等一点时间。案主在说自由的时候，身体很紧，完全和语言表达相反，让人无法接受。老师让案主一定不能再抓太紧了，又让案主翻了几个跟斗。智光对案主说：“你把你设的红线让儿子踩一下”。九妹说：“你设定了红线，他就一定按照你的来吗？”遵道要案主一定要放下自己。案主也是人，撑不住的。
        一平试图让案主理解心与心的距离。一平问案主：“小时候为什么洗澡都不陪我洗？小时候你给我洗澡的真实你懂不懂，怎么后来没有了”。皮皮觉得妈妈挺好的，确实很苛刻，但很疼自己。一平接着说：“我要的就是那种感觉，我也扒光衣服，你也扒光衣服，就是那种感觉，不是社会上的人说什么你就做什么”。案主哭着对一平说：“儿子，你记不记得，初中的时候咱俩多好呀”。一平连说假的，“我的能量都用完了，我只是事事按照你的要求做”。
        皮皮说：“我妈不容易，我姥姥、姥爷也没疼我妈的”。老师告诉案主体会那种没有隔阂的感觉。一平补充说：“我说冷你给我加热水，说热给我加冷水，就是那种感觉。”老师让案主母亲从椅子上坐在地下。皮皮又说：“实话说，我妈妈心里是怨老爷姥姥的，我看着妈妈的样子我也很心疼，我也很胆小，其实我妈给我壮了胆的。之所以杀爷爷，是爸爸不太管我，妈妈总是在我面前嘀嘀咕咕说爸爸的不是，我要表现出对妈妈爱的一面，要去替妈妈打抱不平”。案主对一平忏悔：“你拿刀杀我的时候，我骂了你逆子”。一平痛吼：“你不是放弃我了吗？”老师告诉案主无论如何，也不能在孩子面前说伴侣的坏话。皮皮不吭声，但心里想到光要爸爸家所有的人。案主对儿子道歉：“对不起，我不该当着你的面说爸爸的坏话”。老师让案主仔细想想如果对儿子说爸爸是坏人的时候会有什么效果。案主终于有所领悟，真心向皮皮道歉：“对不起孩子，你的爸爸很棒，我不该说你爸爸的坏话。是妈妈有眼无珠了”。皮皮要求案主夸奖所有来自爸爸的优点，案主列举了种种优点，奕人感动到哭。案主说：“你就像你爸一样，白白净净的，又帅气，朴素，个子高”。火苗和遵道的心逐渐放松下来。
        老师感到刚才儿子和案主一样，如同是个火药桶，随时可能爆发的。一平说：“现在我明白了，伦理道德是扯淡，案主你就是太伦理道德了”。奕人就想听案主说帅的、好的，不想听节俭，“节俭是社会逼的，不是我想要的”。皮皮感到儿子不喜欢说话，要案主夸儿子说：“你像你爸一样的，很有内涵”。老师看到很大的充气人被拔了气门芯。九妹不再暴躁。馨文想听案主说：“懂得沉默的男人，更酷”。奕人笑出来。
        老师请案主用心，儿子会通过本次灵力场改变，力量有所改变，虽然他没有在现场。一平期望能有一个精神领域的沟通。智光要案主目前夸一下案主。老师对案主妈妈说：“你不要坐得太高，要记得表扬案主”。老师请案主妈妈说说自己女儿的优点，遵道大大认同。案主家的整个系族没有夸奖人的传统，“冷暴力，一代代从来不夸奖后代”，老师说。并让案主告诉自己很棒，让案主妈妈也说自己很棒，然后让案主妈妈对案主说：“我的闺女也很棒”。遵道问哪里好了？案主和妈妈面对面坐，眼神互对，妈妈对案主说：“闺女，你对妈妈是真心的呢。我有病了，闺女真心的找高人救我”。皮皮又问：“问题是你还是很疼小的，你重男轻女呀”。老师让案主妈妈对案主说：“对不起，我给你的压力太大了”。遵道要案主妈妈心口一致，眼神不要飘。皮皮觉得案主妈妈根本没有真的疼自己，就只疼小的孩子。案主向皮皮道歉：“儿，我给你的压力太大了”。九妹说案主不开心都自己扛，不求回报，只求认可。案主妈妈不停道歉，案主的胃开始痛起来，一平靠过来，案主哭。老师说胃痛一般是来自压力。案主对一平道歉：“对不起，我给你的压力太大了。我给你的压力都是无形的，妈妈实际是一把刀”。
        老师让刚才拿着软刀子一个杀一个的祖宗代表和解。大家按照一开始的位置依次坐好。先是遵道对案主妈妈道歉，遵道说：“对不起，我给你的压力太大了”，又让案主妈妈转过头来对女儿说对不起，说给了女儿太大压力。一直轮到明亮，明亮不想道歉，说不出来。智光说：“我们家有一条成规的家规，被套死了，被仁义礼智信的家规套得死死的”。一平说道：“伦理道德杀人于无形”。智光说：“这把刀就是仁义礼智信”。
        文姐姐觉得自己没有自由了。智光对案主说：“我是你们家的小孩，我现在开始走”，智光歪歪扭扭的走了几步，摔倒然后又爬起来走，对案主说：“你不要说我怎么走，你只要说我走的很好了就好，我要的就是这个东西”，案主表示明白了。
        文姐姐清醒过来后，突然感到无法面对自己曾经做过的事情，不知道如何面对家里的人，“我自己一辈子也没有办法面对这些事，良心上过不了这一关。我不想出去，不想见外人了。这些事情压得我喘不过气，我杀了人了，是杀人凶手”。文姐姐痛苦地抱住头。老师让案主对文姐姐说：“事到如今，你是无罪的了，你是无意识而做的”。
        文姐姐和玫瑰，身体和灵魂最后抱在一起，文姐姐说一度自杀的心都有，这一关依旧难过。
        老师说，明天案主家继续排，今天先到此结束。
        大家归还信息。（冰记录）。

  5. 这例，一上来，我看到了如李小龙身体双脚如站直般、整个人斜蹦窜出去踹人的画面，惊叹这样的画面，这样的动作如打夯样直踹人，力气应该很大的，但因为是斜踹出去的，自己能不滑倒，也太高难度了，我尝试了几次，把那个动作表达出来，大家认为我很有力，实际我做那个动作时，比画面站直了很多，所以才没有滑倒。（按照本来的画面，一定最后会滑倒）。
    后来又开始举哑铃了。
    然后是上甘岭战役的画面。然后是渡江侦察记的画面。原来是电影画面。
    然后，就开始看到一个漂流瓶，从海洋中漂过来。上面写的日期是1943年8月17日，然后就不断植入人的身体里。原来，那个是日本动漫。
    然后，场面就是不断打打杀杀，先是杀对方，对方杀自己，后来双方开始同时杀对方，后来自己杀自己，如果杀死对方，得5分，自己杀自己，就可以得50分。这个太刺激了，原来是动漫游戏，最后杀到没有生命的感觉了，不知道是死的还是活的。然后，我就直挺挺如僵尸般从别人的刀剑中穿过去，也不会死，没有任何感觉……后来感觉不过瘾，盯着母亲，要给我找一个猪来给我杀一下，我要杀真的，那些游戏太不过瘾了。
    后来，已经失去了生命的判断能力了，只要没有东西杀，人就萎靡不振，要有东西杀，才感觉自己有劲……
    期间，日本还非常自豪地宣称，“我们大日本帝国，通过动漫占领了全世界，这么轻而易举地把小中国给占领了……”。 忠正 

  6. 灵排中看到一个漂流瓶，从海洋中漂过来。上面写的日期是1943年8月17日，然后就不断植入人的身体里，那个是动漫，于是我上《百度百科》，查看《日本动漫的历史》：
    　　日本是世界第一动漫强国。其动画发展的模式具有鲜明的民族特色。动漫是日本的第一产业链，在全球没有国家可超越。日本动画的发展过程大致可分为4个阶段：1917—1945——萌芽期、1946—1973——探索期、1974—1989——成熟期、1990至今——细化期。应该在1943年8月17日，动漫首次漂到中国。 忠正

  7. 我是案主的祖辈，很乱，都想杀自己下代，我附在文姐姐身后，她代表案主的儿子，文姐姐没意识，没灵魂，机器听我指令，我在她耳边灌输，案主家里所有人都是“魔鬼”只要碰到案主家人，就暗示文姐姐对面的是魔鬼，要折磨她他们，我是想我的后辈门不能安宁，我站在文姐姐后面，指挥着文姐姐用刀刺家人，把自己和文姐姐绑在一起，吸她的精气，我和火苗是同一个人。我不动文姐姐的时候，火苗必须去补位。牢牢拉住文姐姐的灵魂。文姐姐的灵魂和玫瑰身体不能在一起，自己一定要跟着一个才行。我有时候也会让文姐姐和自己的身体玫瑰呆在一起，但要反着错位，不能正面合在一起。我让他杀了老师（他有段时间代表爷爷），因案主这个案要跟相关的道歉忏悔、第二天还继续灵排，我归还信息给案主……格格

  8.     胸口闷着气的我很气愤，摇摇晃晃的走来走去，之后终于找到了一个可以操纵的人。我捉着玫瑰的手使劲的去打，只要哪里有刺激我的声音就打到哪里。没多久就离开了没有力气的玫瑰，我要自己拿上武器去打，哪里有尖叫声打斗声就去哪。时而兴奋时而没劲，找谁来兴奋的打一场呢？老师、文姐姐和馨文？我好开心，终于可以痛快的打了，混战也行单挑也行，我都不怕，要暴力要刺激，反正可以满血复活。对手累了，刺激的声音和打斗没了，我就觉得特别没劲，没劲了也没什么，我自己杀自己，好开心。最后，慢慢的感觉不那么想打想杀了。  浅微

  9. 第二天的继续灵排中，文革中那个和尚念经过程如同装炸药，压在身体里。 忠正

  10. 而且，灵排呈现，孩子的母亲越是念经，儿子身上越冷。 忠正
     

  11. 这个个案和以往的个案不同
    1.我代表儿子让母亲到摄像机的位置不是不想见她（以前的个案多为理解为不想见）。我记得我回头说了一句杀伤力好大，然后我就炸了。要炸前，就是有个爆炸的图感觉会炸死人，所以让母亲离远一点。
    2.整场孩子都关注母亲的，特别是外婆对母亲说是我给了你压力的时候，那时候孩子真的很开心。看到母亲脸真正松弛下来的时候，孩子由心里往外开心。这点看，孩子爱妈妈不容置疑的。
    3.爷爷的死，不过是爆炸引起的。我的意思是当时那个时间点上谁在傍边就被炸死，和是谁没有关系，只要在爆炸的范围内就会被炸死。孩子没有任何动机要去针对某个人去杀他。
    4.死与伤的发生更象是爆炸的意外事故一样。没有动机的。—一平

  12. 今天接到电话，孩子说话已经发出声音了，
    并且像大人一样打电话给他巧姨要求去他巧姨（我的同学）家玩，他巧姨怕他是一个人跑出来，问谁和他一起，他说爸爸就在旁边。
    同学说这是以前从没有过的。漫步者2012年9月11日

  13. 通常个案结束，我都会还保留一些个案的信息，把个案中仍然可以走的信息再走一点。
    1•孩子的表达失真，常常心里要说是，但说出来就是不是，心里要说不是但说出来就是是。连写东西也是这样。
    2•孩子在读文字的时候，眼睛老在字与字间跳跃，妨碍了阅读，理解受障碍。
    3•炸了后，我整个胸以下到腹部好空，好虚弱。很想吃肉，喝补身的东西。请问老师孩子可以吃肉补身吗？我周一中午看到烧鸭的时候忍不住吃了一块。善哉善哉！
    4•看到案主留言落泪了，请案主尽早回家吧。迷途知返。
    ••••一平

  14. 继续看：（462）2012年9月9日，第二例，（20120909B），好发脾气、发怒（红卫兵砸庙，毁墓烧族谱，魔）（河南）。

  15. 灵排曾经的案例中，由日本动漫产生问题的案例有：
    （344）2011年12月18日，第二例，（20111218B），顽固性失眠11年（遗忘祖父祖母，动漫产业瞎编历史）。
    另外，有网络游戏引起的问题案例有：
    （222）2011年7月17日，第三例，（20110717C），儿子内向不与人交流（玩网络游戏）（无锡）。
    （247）2011年8月20日，第三例，（20110820C），儿子心理障碍，不与外人交流（血战台儿庄，网络游戏）（无锡）。

  16. 本例因为儿子要杀母亲，所以，母亲已经逃离家庭，后来母亲来做了灵排。再此前后，孩子的父亲，也不约而同，也在考虑给儿子做灵排。灵排完后，孩子父亲才从网上得知，儿子的灵排案例已经做完了，因为孩子的父母之间没有什么联系，所以，父母之间没有沟通。前天晚上接到儿子父亲的电话，说那个案例是自己的儿子。昨天晚上，又打来电话，后来发来了短信：
    尊敬的忠正老师：您好！当我知道您在深圳时，我不由想起了一位老人——当年深圳速度的创造者——时任蛇口工业区区长袁庚。据说有一次袁老会见某国科学家一行，一起用餐的时候，偶尔得知这位科学家信奉基督教，袁老当时感觉很惊奇，问那位科学家：您是位科学家，怎么信基督教呢？基督教不是迷信吗？这位科学家没有正面回答，而是反问袁老：您说宇宙的时间有多久？空间有多大？科学家接着说：宇宙很大很大，而我们所知道的很少很少，但我们常常用我们知道的一点点来推断不知道的许多，以至于闹出了不少笑话。袁老听后感慨良多，以后在很多场合把这个经历讲给了许多人。后来，我听到这个故事也感慨良多，因为自己也在不经意间闹出了笑话……
    我让孩子的父亲，有机会时亲临灵排现场观摩体验，否则，电话上几乎无法沟通。 忠正